塔地政提字〔2022〕55號

木卡達斯委員：

你在自治州政協十四屆一次會議上提出的“關于加強中學生心理健康教育的提案”收悉，經研究辦理，現答復如下：

一、心理健康教育工作的整體情況

塔城地區教育系統堅持將心理健康教育納入教育重點工作進行同安排、同部署。一是通過開展學生個體心理輔導、團體心理輔導、學生心理課、專題心理講座等方式，構建富有特色和成效的心理健康教育機制。二是立足學生個體，通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾。在個別咨詢與輔導中，做好相關的記錄，建立學生檔案，及時對心理行為問題進行診斷，分析研究矯治的有效途徑。三是統籌開展團體心理輔導，針對在青少年成長教育中存在的普遍性的問題，堅持每學期至少開展2次團體心理輔導。近年來，各學校開展了以“讓愛點燃夢想”“打開心扉，暢談愛的海洋”“信任與合作”“情緒接龍”“做情緒的主人”“如何克服厭學”等為主題的團體心理輔導。四是積極開展心理健康知識講座。每學期按時開展班主任心理健康教育培訓，加強班主任在班級管理中的溝通能力和管理能力。按照不同學段，向學生傳授、普及心理輔導有關知識，幫助學生正確認識自己，有效地調控自己心理和行為。五是持續深入開展“三進兩聯一交友”活動，圍繞“強化思想引領、深化家訪工作、創新活動載體、深入談心交心、切實解決困難”重點工作，及時關注青少年在成長中遇到的各類心理問題，并及時予以疏導。

二、心理健康教育教師隊伍建設情況

一是塔城地區教育系統專兼職心理工作者679人，其中專職教師44人，取得相關資格證教師有41人。兼任教師635人，其中取得相關資格證教師有219人。持證教師均是在考證時參加過培訓，以及在參加繼續教育、國培時參加過培訓。二是每個心理健康教育老師每學期除了做好個別心理輔導工作外，至少上一節心理健康教育活動課或是結合學科上一節心理健康教育滲透課。每學期開展2至3次“青春期健康教育”“釋放壓力”等內容講座。三是通過開展豐富多彩的校園文化活動，為學生搭建表現才華的舞臺，調節學生的身心，釋放學生的潛能，并通過各種競賽，來培養學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，在潛移默化中培養學生良好的心理素質。

三、心理健康教育設施建設情況

各中小學（含職業高級中學）建有心理輔導室學校106所，按照心理輔導室配置要求，配備有秒表、錄音筆、帶鎖文件柜、團體活動桌椅、窗簾、掛畫、實木沙盤、不倒翁按摩音樂放松椅、涂鴉板、沙盤及智能型動作穩定儀、注意力集中儀、速示儀、皮膚電測試儀等設施。目前，僅個別縣市心理輔導室沒有配備開展心理健康工作的相關設施設備。

四、下一步工作打算

在社會、教育主管部門、學校和家庭的共同協作下，積極探索中小學生的心理健康教育的對策和有效的出路。

（一）加強教育督導。各級教育主管部門應把學生心理健康教育工作納入學校評估、教師評價的重要范疇。一方面加強教師及學生心理健康的理論培訓和實踐指導。一方面形成適合學校及學生實際的心理健康教育評估方案，進行跟蹤督導評估，從理論與實踐兩個層面予以重視和加強。

（二）改善學校管理。充分認識加強學生心理健康教育的重要性和必要性，改變管理重心，制定措施，完善過程，以培育身心健康的人為根本目標，切實加強學生的心理健康教育。學校不僅把學生心理健康教育作為學生德育工作的重要內容，更深入到學校工作的各個領域，從整體上營造心理健康教育的良好環境。

（三）重視師資培訓。大力開展師資培訓，舉辦“走出去”“請進來”專業培訓，逐步建立一支專業基礎知識過硬，既有豐富的實踐經驗又有扎實的理論基礎的心理健康教育師資隊伍。把心理健康咨詢師繼續教育作為重點內容進行專業培訓和實踐指導，倡導所有教師研究和探索新課程背景下的學生心理健康教育工作。定期開展專職心理教師專業交流觀摩培訓活動，促進專職心理教師專業技術和技術更新。

（四）加強家長培訓。結合學生家長的實際情況，多渠道、多形式地開展家長培訓工作，幫助家長形成科學的育人觀，加強學校、家長、學生三方面的溝通和了解，形成教育合力，積極改善學生的心理成長環境。

（五）關愛特殊學生。特殊的心理問題往往出在特殊的學生身上，關愛特殊學生是幫助他們走出心理困境的必要手段。積極采取個性化的實施辦法關愛特殊學生，將特別的愛送給特別的學生，幫助他們回歸正常心理狀態，形成積極向上的心理品格。

感謝您長期以來對教育的關注和支持！

2022年7月8日

聯系單位：塔城地區教育局

主管領導：欒＊＊ 職務：黨組成員、教育工會主席

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承辦人：徐＊＊　 職務：思政科負責人

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